Castro/ISFD41

Mi Red de Aprendizaje  Al comienzo de mi trayectoria por la cátedra de EDI-Matemática y el Trabajo por Proyectos, siendo más precisa, en el primer encuentro sincrónico de la materia, la docente a cargo, Alejandra Redín , nos invitó a reflexionar sobre las habilidades digitales que todo docente debería tener y, además, nos presentó una nueva teoría de aprendizaje: “ Conectivismo ” , una teoría de aprendizaje para la era digital en donde la “conexión” nos permite conectarnos entre nosotros y, en consecuencia , generar redes de aprendizaje .  Recuerdo que -con mucho entusiasmo y emotividad- nos contó cómo fue que pasó de ser parte de una teoría constructivista a una conectivista. A decir verdad, en esa instancia no comprendí mucho de lo que hablaba, y, en cierta medida, me negaba a “abandonar” la teoría (constructivista) en la que me apoyé estos años en mi recorrido por el ISFD N°41. Sin embargo, hoy puedo dar cuenta que -en todo este trayecto por la cátedra- fui parte de es...

Teorema de Thales, figuras semejantes y  homotecia  Hace algunos años, los avances tecnológicos invadieron la sociedad y, en consecuencia, al Sistema Educativo. Sin embargo, no muchos docentes suelen  utilizar estos avances como estrategias didácticas para emplear en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Creemos que esto se debe a la poca alfabetización digital  requerida para  hacer uso de las herramientas digitales. En el año 2020, cuando el mundo estuvo atravesado por un virus que nadie esperaba, la falta de experiencia en gran parte del sistema educativo quedó más expuesta. Es por ello que ,como futuros docentes, tenemos el desafío de aprovechar los múltiples beneficios que nos brinda la tecnología para hacer nuestras clases llamativas e interactivas para los alumnos, considerando lo esencial que es la tecnología en la vida de los adolescentes. Un ejemplo del uso de la misma para hacer clases interesantes para nuestros alumnos es la secuencia que puede obs...